Ταμπελίνι: “Οι μπασκετικές μου ιδέες είναι ένα ανοιχτό και διαρκώς εξελισσόμενο πλαίσιο”

Ο Φραντσέσκο Ταμπελίνι, προπονητής της Παρί τη σεζόν που ολοκληρώθηκε, μίλησε στην ιστοσελίδα του ΣΕΠΚ, ενόψει της παρουσίας του στο Διεθνές Σεμινάριο Προπονητικής “Θεσσαλονίκη 2026”.

Πόσο σημαντική θεωρείτε τη συνεχή εκπαίδευση και τη δια βίου μάθηση για τους σύγχρονους προπονητές μπάσκετ;

“Θεωρώ ότι οι μπασκετικές μου ιδέες και το σύστημα που προσπαθώ να εφαρμόσω δεν είναι κάτι σταθερό ή κλειστό, αλλά ένα ανοιχτό και διαρκώς εξελισσόμενο πλαίσιο. Στόχος μου είναι να συνεχίσω να μαθαίνω και να προσαρμόζομαι κάθε χρόνο, ακόμη και κάθε μήνα, βελτιώνοντάς το συνεχώς και προσαρμόζοντάς το στις νέες προκλήσεις. Πιστεύω πως η διαρκής εκπαίδευση είναι καθοριστικής σημασίας, όχι μόνο στο μπάσκετ αλλά και στη ζωή γενικότερα. Ο κόσμος γύρω μας αλλάζει καθημερινά και η στασιμότητα δεν αποτελεί πραγματική επιλογή: είτε προχωράς μπροστά είτε μένεις πίσω. Αυτό ισχύει ιδιαίτερα σε ένα τόσο δυναμικό περιβάλλον όπως το σύγχρονο μπάσκετ”.

Πόσο σημαντική είναι η ανταλλαγή ιδεών και εμπειριών μεταξύ προπονητών από διαφορετικές χώρες και μπασκετικές κουλτούρες;

“Ο σημαντικότερος παράγοντας εξέλιξης είναι η περιέργεια. Η δυνατότητα να μοιράζεσαι ιδέες και εμπειρίες με ανθρώπους από διαφορετικές κουλτούρες αποτελεί ένα πραγματικό προνόμιο. Η διαφορετικότητα αποτελεί πάντοτε μια δυνητική πηγή εμπλουτισμού· και θα έπρεπε να τη αντιμετωπίζουμε με πολύ λιγότερο φόβο απ’ όσο συνήθως συμβαίνει”.

Τι θα θέλατε να αποκομίσουν οι συμμετέχοντες στο Διεθνές Σεμινάριο “Θεσσαλονίκη 2026”, τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο;

“Θα ήθελα οι συμμετέχοντες στο διεθνές coaching clinic της Θεσσαλονίκης να επιστρέψουν έχοντας μαζί τους κάποιες αμφιβολίες, ορισμένα ερωτήματα και κάτι που θα τους εμπνέει να εμβαθύνουν περισσότερο σε ένα θέμα. Είτε διαπιστώσουν ότι προσεγγίζουν διαφορετικά κάποια ζητήματα, είτε ότι η επαφή με εναλλακτικές οπτικές απλώς ενισχύει και οξύνει τις ήδη υπάρχουσες πεποιθήσεις τους, αυτό που έχει πραγματική αξία είναι η ίδια η διαδικασία της αμφισβήτησης και της μάθησης”.